Inclusief onderwijs begint bij bewustzijn
op maat gemaakt
Laagdrempelig
inclusief
Over ons.
Wij zijn Nienke en Layla, twee enthousiaste professionals met een achtergrond in het onderwijs die zich zorgen maken over kansenongelijkheid. Begin 2021 besloten wij om inclusive teaching te starten en hebben we een training ontwikkeld. Met deze training focussen we op bewustwording van verschillen onder leerlingen, de definitie van inclusiviteit en ontvang je concrete handvatten en tips om in de klas mee aan de slag te gaan.
Onze Focus.
Inclusief onderwijs begint bij bewustzijn. Daarom ligt onze focus bij het geven van praktische tools en leerzame theorie die je direct kan toepassen in de klas. Je leert vooroordelen en patronen bij jezelf te herkennen en deze te doorbreken.
Online trainingen
De online training behandelt de basistheorie en doe je op jouw tempo. Het is een laagdrempelige introductie over inclusief lesgeven.
Teamtrainingen
De teamtraining gaat dieper in op de theorie. Je gaat direct aan de slag met het maken met een plan voor jouw onderwijs.
Traject op maat
Met de hele school starten? Wij denken graag mee voor trainingen op maat die past bij de visie van jouw onderwijsinstelling.
Iedereen is anders.
Een klas of groep wordt vaak gezien als een groep met zijn eigen dynamiek. Soms vergeet men dat een klas eigenlijk ook bestaat uit een groep van individuen. Begrijpt Julian wel hetzelfde als Benjamin wanneer je het hebt over ..? Voelt Noah zich net zo aangesproken door het studiemateriaal als Mo? En wat doe je wanneer een student een andere student beledigd op basis van zijn etnische achtergrond? Durft iedereen wel antwoord te geven wanneer je vraagt: "zijn er nog vragen?". Is het wel eerlijk om een huiswerkopdracht te beoordelen, als je weet dat iedereen een andere thuissituatie heeft? Vragen waar je misschien niet elke dag over nadenkt, vragen waar je misschien niet direct het antwoord op weet, maar vragen die voor elke docent van belang zijn. Bij diversiteit en inclusiviteit denken mensen vaak aan culturele of fysieke verschillen: de studente in een rolstoel of de dove scholier.
Maar, naast zulke verschillen, zijn leerlingen bijvoorbeeld ook verschillend qua identiteit; zelfvertrouwen, emotionele intelligentie, seksualiteit, etc. Ook de situatie van elke leerling kan verschillen; de één woont vlak naast school en heeft beschikking over een laptop met razendsnel internet en een bibliotheek om de hoek, terwijl de ander elke dag een uur onderweg is met het ov en een computer moet delen met drie andere schoolgaande broers.
Hoe dan?!
De allereerste stap naar het worden van een inclusieve docent, is bewustwording. Het besef dat iedereen anders is en anders op onderwijs reageert is het begin van inclusief onderwijs en gelijkere kansen voor alle leerlingen. Naast bewustwording, is kennis belangrijk: wat zijn er voor verschillen en wat is de theorie hierachter? Wat voor onderzoek is er gedaan naar diversiteit? Tenslotte is natuurlijk vooral de praktijk belangrijk: wat ga je concreet in de klas doen? Wij geloven niet in tijdelijke oplossingen, maar in blijvende veranderingen: blijf elkaar inspireren en helpen. Daarom stimuleren we ook docenten met elkaar in contact te komen en elkaar feedback te blijven geven.
Maar, naast zulke verschillen, zijn leerlingen bijvoorbeeld ook verschillend qua identiteit; zelfvertrouwen, emotionele intelligentie, seksualiteit, etc. Ook de situatie van elke leerling kan verschillen; de één woont vlak naast school en heeft beschikking over een laptop met razendsnel internet en een bibliotheek om de hoek, terwijl de ander elke dag een uur onderweg is met het ov en een computer moet delen met drie andere schoolgaande broers.
Hoe dan?!
De allereerste stap naar het worden van een inclusieve docent, is bewustwording. Het besef dat iedereen anders is en anders op onderwijs reageert is het begin van inclusief onderwijs en gelijkere kansen voor alle leerlingen. Naast bewustwording, is kennis belangrijk: wat zijn er voor verschillen en wat is de theorie hierachter? Wat voor onderzoek is er gedaan naar diversiteit? Tenslotte is natuurlijk vooral de praktijk belangrijk: wat ga je concreet in de klas doen? Wij geloven niet in tijdelijke oplossingen, maar in blijvende veranderingen: blijf elkaar inspireren en helpen. Daarom stimuleren we ook docenten met elkaar in contact te komen en elkaar feedback te blijven geven.